碩陽創新教學實驗室系列6－強調學習過程的評量功能
當我們提到評量時，可能心中想到的是測驗。一般我們用考試來知道學生的學習成效，但許多學問，尤其偏重實際操作，親身體驗的知識或能力，傳統考試所能得知的是會不會這些知識，而對做的好不好，比較無法得知。eClass 4.0把課堂學習前後的作業，練習和測驗等過程都視為評量的一部份。提供各式各樣的工具(如下圖)讓老師設計評量活動。
同時，為了加強課堂參與、同儕互動及學生對自我的要求，評改者也從傳統只由老師評改，加入了學生自評及互評。老師可以視教學活動的需要，適時地讓學生們參與評量的進行。
「評改方式」也從單純的以分數做為評分基準，加入了「評量指標」功能，它可以協助老師用口頭報告、寫作、作業、作品或是演出等方式，結合評量指標了解學生的學習過程及成效。
為了因應評量形式的改變，eClass 4.0也加入了單一或多階段評量功能，使得老師可以根據評量需要，增加如準備、練習、實作等多階段的評量
eClass 4.0的評量功能除上述應用外，也可提供採用Problem-based Learning或Project-based Learning的老師使用，目前eClass 4.0在香港以及台灣已經有許多學校開始導入使用。
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撰稿人：周柏佑
