108年新課綱資訊與科技素養推動－－－以宜蘭中山國小VEX機器人課程為例
108年度新課綱
108學年度12年國教新課綱正式上路，12年國民基本教育課程發展其所核心素養與目標在培養以人為本的「終身學習者」，透過「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」三個面向下，培養具有「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」、「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國際理解」的全人教育之理想。 換言之，新課綱以「自發」、「互動」及「共好」理念，強調學生是自發主動的學習者；也期待本校善誘學生的學習動機與熱情，以培養學生自我，並發展與他人、社會和自然各種互動的能力，並以素養導向為核心強調學生能夠將所學能力在瞬息萬變 的生活情境當中，發揮合作精神、溝通協調解決問題並能夠主動協助他人達成上述理念。
配合新課綱，中山國小的推動計畫
九年一貫課綱以學習能力指標為主，新課綱則強調學生能夠將能力應用在生活情境之中。換言之，現階段國小如何因應新課綱的到來呢？如何設計或是推動素養導向的學習？相信這是教師們所將面臨的挑戰之一。中山國小為因應新課綱，重新檢視10來年的學校所發展課程規劃與設計，去蕪存菁後推出「iSTREAM」課程架構，其中「i」代表「information」資訊，「S」代表「Science」科學，「T」代表「Technology」科技，「R」代表「Reading、Robot」閱讀和機器人，「E」代表「Engine」工程，「A」代表「Art」藝術，「M」代表「Math、Music」數學和藝術。「i-STREAM」也代表資訊流動的意義，象徵現今巨量資料時代的資訊大量地流動，將「i」資訊做為課程的核心，串起不同學科領域的數位匯流。 此外，為了落實STEM（Science, Technology, Engineering, Mathematics）課程精神，提供知識應用之生活情境，與具有數位編程能力的未來公民，本校將機器人課程納入正式課程，將機器人課程從幼兒園開始實施，從基礎的慧魚積木(Fischertechnik)，到中、高年級的樂高(Lego)與智高(Gigo)機器人課程，一直延伸到高年級社團課程，協助學生整合所學與素養能力的VEX機器人，透過課程落實12年國教核心養與培養學生Coding能力。
選擇VEX的原因
在推動VEX機器人過程中，主要是針對學生多元能力的整合與培養為出發，例如團隊合作、溝通協調、知識應用、解決問題、學習歷程等能力，透過機器人的組裝與競賽方式培養學生未來關鍵素養與能力。 在推動VEX一整年的經驗來看，VEX機器人的比賽精神強調團隊合作和能力，不但小組內的成員要合作無間，與其他小組的溝通協調能力更是重要，尤其是在任務分配與默契考驗往往是成功的關鍵之一。還記得學生們第一次參加熱身賽的時候，還很害羞不敢與合作的隊伍進行事先任務分組討論，經過多次比賽學生與不同縣市的學校隊伍、公私立學校隊伍、不同年級隊伍合作經驗，學生已經可以主動而且積極與合作隊伍進行任務分組討論、溝通協調與組織、執行任務、互相鼓勵、打氣等正向方式進行合作，這是我看到孩子很大的成長。 此外，VEX機器人有別於其他競賽，學生必須記錄整個機器人組建的歷程檔案（工程筆記），透過工程筆記可以培養孩子發現問題、擬定策略、執行與評估的能力，透過詳細的紀錄提供學生省思與分享的機會，更重要的是透過筆記記錄將學生的小組討論與腦力激盪歷程完整記錄下來，引導學生培養收斂性、批判性思考能力。這些經驗在我們學生討論中已經看到成效，例如在小組內資深的學生會引導新進組員討論的方向，針對任務進行分工與編組，執行任務與評估，這個歷程對學生的成長是顯著的。
宜蘭VEX比賽的推動
為了提供更多跨校學生交流機會，透過跨校合作方式鼓勵更多學校與學生參與，並且透過中華資訊與科技教育學會的協助合作辦理與規劃相關工作坊、熱身賽、交流賽等活動增加校際間的聯繫與平台提供學生團隊合作與比賽的經驗，例如在五月份辦理「2019宜蘭縣VEX機器人大賽交流工作坊」讓有興趣的新加入學校進行交流，針對每年新的比賽任務「Squared Away」則規劃在暑假進行熱身賽提供學生在比賽中合作觀摩、針對問題進行組間交流討論。 回顧這一整年的推動經驗，我們看到學生的成長，例如原本個性害羞的學生經過課程與比賽之後展現出自信，能夠從容的表達自我的看法，樂於與他人分享整個學習的歷程與經驗。此外，學生在比賽過程中能夠主動、樂於與他人分享、針對任務進行分工合作，當任務完成之後更會與合作隊伍學生擊掌互相打氣展現自信。此外家長們的支持與協助更是我們推動的主要動力，每次比賽我們都可以看到家長主動參與協助，不論是提供交通載送，或是現場加油打氣，透過活動提供家長參與孩子成長的歷程，為親子活動增添更多色彩。
VEX未來展望
在未來展望方面，除了持續與境內國小進行交流外，我們更希望可以透過「鐵道聯盟」的構想連結位在火車站附近跨縣市的學校，透過鐵道運輸的便利性進行跨校交流進行學生共學，不但減少學校、學生的費用負擔，更可以減少舟車勞頓時間，增加交流機會與學習時間。 綜合上述，在推行VEX課程一年多的時間學生除了可以將知識應用在機器人組裝與操作設計上，達成STEM課程的目標，更重要的透過課程推動培養學生未來的關鍵素養達成新課綱「終身學習」的目標。
