eClass學校實例分享─桃園縣瑞塘國民小學
蘇惠敏老師：eClass網上教室的影響及效益逐漸擴大，值得長期努力與付出。
臺灣 桃園縣瑞塘國民小學
「個人認為積極培養學生『解決問題的能力』、『終生學習的態度與自學能力』等是最核心的教學目標。如果教師能活用資訊科技並設置數位教室，將是比較容易、有趣且生動的教學，可有效提升學生學習的興趣與成效。」──羅振權校長
「在eClass網上教室，學生有時會在家重新做作業，重新呈交，讓我很感動，這代表學生願意並主動練習課堂教授的知識與技巧，並不是在課堂完成就算了。」──蘇惠敏老師
桃園縣瑞塘國民小學教務主任何念華老師，提起學校推動網上教學的歷程時說：「2008年9月初，瑞塘開始引進eClass網上教學平台的研習，並鼓勵教師自主參與。距今不過半年，目前三到六年級每一班的學生都已加入網上教學的行列，資訊課程的建置與其他領域課程的教材資源充實一直在成長中，這個進度遠超過教務處原先的預期。」
不到半年，瑞塘部份班級以eClass網上教學平台結合電子白板，讓教學更加得心應手；即使尚未裝設電子白板的班級，也運用網上教室的資源進行教學，教師教學歷程檔案的建置亦開始e化，而孩子們透過網上教室的學習，展現了無比的興奮好奇與探索學習的態度，處處令人驚喜！
學生上網，不再只是玩遊戲
學生從一開始的陌生，到現在時常利用課餘時間主動進入eClass網上教室學習，帶領瑞塘資訊團隊的蘇惠敏老師說，網上教室的成效令她非常訝異。同時，她也看到了學生多方面的改變，例如：
- 學生會主動利用課餘時間進入eClass，上網不再僅是玩遊戲―─認真學習的學生，會主動繳交網上作業；較被動的學生，也能完成較簡單的功課。
- 會做心情紀錄、利用信箱功能給同學寫信、能參與投票、檢視自己的學習紀錄、老師的叮嚀及學校行事曆，漸漸的，學生對這個網站開始有了歸屬感。
- 學生漸漸了解怎樣才是正確、有意義、不浪費時間的網上行為；課堂上如有空餘時間讓學生使用eClass，他們也幾乎都能悠游在自己喜歡的網上教室裡並且樂在其中。
尤其讓蘇老師感動的是，在eClass網上教室，學生有時會在家重新做作業、重新呈交──這說明了學生願意並主動練習課堂教授的知識與技巧，並不只是在課堂完成就算了。同樣的，在一項繳交校外教學照片的功課中，沒有相片的學生，會積極並主動地尋覓解決方式，改用「小畫家」畫出三峽老街替代相片。
學生身上種種好的改變，為瑞塘種子教師團隊提供了源源不絕的推動力，他們說：「學生的主動，讓我不能被動偷懶；初期可能是鴨子滑水，慢慢就發現eClass網上教室的影響及效益逐漸擴大，是值得長期努力與付出的。」
eClass培訓班學生，參加縣賽成績豐碩。
掌握孩子心理需求，增加學生參與感
在短時間內就能達成這麼豐富的成效，瑞塘實際上是掌握了孩子的心理需求：校方以校園投票系統結合學校推動議題做簡單測驗，讓學生有參與感；同時給予學生評量回饋、資訊檢測認證紀錄，讓學生可以看到自己的學習過程，並通過紀錄提升學生成就感。
學生同事的熱誠督促我往前進！
蘇老師毫不諱言，推行網上教學的確有些耗時且辛苦，尤其是使用初期，然而，身為教育工作者的熱誠讓她無以推托：「我覺得藉此為老師的教學歷程檔案以及學生的學習歷程檔案留下紀錄，是很重要的。」
而實際上，以往在沒有使用eClass時，老師也同樣必須花費心力時間備課，累積了很多教學素材但卻缺乏整理，往往只要電腦一中毒就付之一炬；但eClass卻可以幫助老師有系統地留下教學紀錄供往後使用，其實反而是事半功倍。
每當看到學生充滿好奇與熱情的學習，以及同事為eClass網上教室的努力，蘇老師都會督促自己，在資訊教育的路途上，要往前進、再往前進！
積極鼓勵，全力支持，老師們背後的推手─羅振權校長。
充滿熱忱的教學團隊，讓瑞塘國小的網上教學勢如破竹地展開。
